El concepte de Web 2.0 va néixer l'any 2004 quan van començar a sorgir noves tecnologies i nous processos d'interacció social. Una de les principals característiques de la Web 2.0 és que els mateixos usuaris són els qui les creen afegint i organitzant els continguts, modificant les idees, interaccionant amb altres webs, creant així una xarxa social a través d'internet i que avui dia està en tots els àmbits, des de professionals com educatius i personals. Esdevé així, un gran espai de lectura, conversa, escriptura, intercanvi d'informació convertint-se d'aquesta manera en una eina totalment instaurada en la nostra societat.
Es mostren els missatges amb l'etiqueta de comentaris Gestió de l'informació i Tic. Mostrar tots els missatges
Es mostren els missatges amb l'etiqueta de comentaris Gestió de l'informació i Tic. Mostrar tots els missatges
dissabte, 26 de juny del 2010
Web 2.0
El concepte de Web 2.0 va néixer l'any 2004 quan van començar a sorgir noves tecnologies i nous processos d'interacció social. Una de les principals característiques de la Web 2.0 és que els mateixos usuaris són els qui les creen afegint i organitzant els continguts, modificant les idees, interaccionant amb altres webs, creant així una xarxa social a través d'internet i que avui dia està en tots els àmbits, des de professionals com educatius i personals. Esdevé així, un gran espai de lectura, conversa, escriptura, intercanvi d'informació convertint-se d'aquesta manera en una eina totalment instaurada en la nostra societat.
Google Docs
Google DOCS és la manera amb la qual la una persona emmagatzema els documents a Internet i no a l'ordinador, com es fa normalment i així estar permanentment compartint i col.laborant fàcilment amb més persones.La persona que crea el document pot donar control sobre qui pot accedir als seus documents i qui no. En comptes d'adjuntar un document a un missatge de correu electrònic, s'adjunten diferents adreces de correu a un sol document, fent així que Google Docs envia als destinataris corresponents. Clicant l'enllaç podran editar i desar on-line el document tots els usuaris enviats. Aquesta manera de treballar fa que quan algú del grup edita, tothom vegi aquests canvis, i com que només hi ha un document mai no existiran confusions entre diverses versions ni es perdran els documents ja que tot estarà desat junt amb les seves versions anteriors a Internet. Cal tenir en compte, però que opdrem accedir a aquest document a través de qualsevol ordinador que estigui connectat a la xarxa.
Google Docs no només serveix per a documents de text, sinó que també ofereix fer fulls de càlcul i presentacions. La pràctica que em portat a terme per poder conèixer més bé aquesta eina és l''activitat que porta per títol Els ordinadors a les aules.
Google Docs no només serveix per a documents de text, sinó que també ofereix fer fulls de càlcul i presentacions. La pràctica que em portat a terme per poder conèixer més bé aquesta eina és l''activitat que porta per títol Els ordinadors a les aules.
Gimp
GIMP és un editor d'imatge que ens permet canviar el pes de les fotografies, retallar-les i canvair el tipus de fitxer.
El GIMP va ser concebut com a programa de tractament d'imatge, i per norma general fem servir per retocar i transformar imatges existents, sobretot fotografies. Si tenim una càmara digital, el GIMP, ens pot ajudar a extreure els millors enquadraments, contrastos icoloros de les nostres fotos. Aquesta eina també ofereix múltiples filtres i efectes, per la qual cossa passar d'una imatge corrent a una postal de felicitació, un anunci o un cartell de festes és una simple qüestió de tècnica i imaginació.
Audacity
AUDACITY és un programa que serveix per editar música; podem tallar el troç que volguem, podem grabar veu sobre una cançó, posar efectes, etc. És un programa amb una gran varietat de possibilitats per treballar amb el so.
En aquesta imatge podem veure quin és el procés que cal seguir per tal de imoprtar una cançó al programa i poder començar a treballar amb ella. És un programa que té grans possibilitats a l'hora de "jugar" amb la música, ja que tenim diferents efectes i velocitats.Aquest programa el vam conèixer a partir d'un treball que havíem de fer a classe amb el MovieMaker, haviem de posar una música de fons amb la nostra veu recitant un poema i simultàniament, s'havia de veure la lletra del poema recitat.
diumenge, 23 de maig del 2010
Eduwiki: Els cavalls
Principis normatius d'Eduwiki
View more presentations from eduwiki.
Amb grups vam haver de fer una entrada al Eduwiki o Wikipedia.
L'Eduwiki, és un projecte que té com a objectiu crear coneixement compartit entre alumnat de Primària i Secundària de les diferents escoles i instituts de Catalunya, biblioteques, casals...
Doncs així, ens vam possar amb grups per poder realitzar aquesta activitat, però primer vam haver de nevegar per la web per saber els articles que hi havien, perquè no els podiem repetir.
Finalment, quan ja teniem clar el tema i la paraula que voliem fer, en aquest cas: ELS CAVALLS. Ens vam possar a boscar informaciói vam omplir la fitxa que demenaven a l'Eduwiki amb totes les caracteristíques d'aquest animal per tal que després si volguéssim perquè no era obligatori, ho publiquèssim.
Aqueseta presentació està feta amb grup, i constava d'un treball fet a classe i l'el.lecció entre diferents temes com: l'Encarta, l'eduwiki, el Google Earth, etc.
Consistia en remanar una mica pel programa que haviem escollit i fer-ne una presentació.
D'aquest treball, entre totes, en vam treure varies coses, perquè ¡google és una pàgina principal molt útil, per poder fer-li varies variants.
Els ordinadors a les aules
L'objectiu d'aquest treball era que cada component del grup des de casa haviem de fer a distància totes les parts comentades a classe utilitzant el google documents.
Aquesta aplicació és molt pràctica, sobretot alhora de fer treballs amb grup, ja que es poden fer a distància, sense necessitat de quedar.
Ell treball que vam realitzar era sobre els ordinadors a les aules. I l'índex que va quedar és auqest:
ÍNDEX:
Aquesta aplicació és molt pràctica, sobretot alhora de fer treballs amb grup, ja que es poden fer a distància, sense necessitat de quedar.
Ell treball que vam realitzar era sobre els ordinadors a les aules. I l'índex que va quedar és auqest:
ÍNDEX:
- Introducció
- Objectius
- Elements a tenir en compte
- Com es puntuen les activitats
- Preguntes de les famílies i els mestres
- Conclusions
diumenge, 6 de desembre del 2009
Metàfores i recursos
Podem fer una classificació amb l'ús de les TIC segons varies metàfores tutorials.
En primer lloc, trobem l'ordinador com a eina per ensenyar i treballar. En aquest treballarem amb el programa Jclic; és un programa per facilitar els mestres perquè creein activitats pels nens. Permet que el nen jugui, amb recursos d'audio, imatge i text, per tant, treballar amb recursos multimèdia.
Dintre d'aquest també hi ha el Jauthor que serveix per crear les activitats.
En segon lloc, trobem l'ordinador com un laboratori. Aqui treballarem amb el Crayon Physics Delux; és un joc adicte per edats de 5 a 8 anys. El nen aprén a resoldre problemes, fer proves, saber com funciona la física, etc.
En tercer lloc, trobem l'ordinador com alumne. Aquest es tracte de programes en els quals el nen ensenya coses a l'ordinador i aquest li respon a la seva seqüència. Aqui treballarem amb el Logo; programa que es tracta d'una tortuga que el nen li dóna ordres.
En quart lloc i últim, trobem l'ordinador com a caixa d'eines. Aquest es tracta que l'ordinador sigui un element que permeti crear i gestionar informació. Aqui treballarem amb l'Art Trage 2.5; permet fer dibuixos amb diferents eines com plantilles, pinzells, llapis, etc.
En primer lloc, trobem l'ordinador com a eina per ensenyar i treballar. En aquest treballarem amb el programa Jclic; és un programa per facilitar els mestres perquè creein activitats pels nens. Permet que el nen jugui, amb recursos d'audio, imatge i text, per tant, treballar amb recursos multimèdia.
Dintre d'aquest també hi ha el Jauthor que serveix per crear les activitats.
En segon lloc, trobem l'ordinador com un laboratori. Aqui treballarem amb el Crayon Physics Delux; és un joc adicte per edats de 5 a 8 anys. El nen aprén a resoldre problemes, fer proves, saber com funciona la física, etc.
En tercer lloc, trobem l'ordinador com alumne. Aquest es tracte de programes en els quals el nen ensenya coses a l'ordinador i aquest li respon a la seva seqüència. Aqui treballarem amb el Logo; programa que es tracta d'una tortuga que el nen li dóna ordres.
En quart lloc i últim, trobem l'ordinador com a caixa d'eines. Aquest es tracta que l'ordinador sigui un element que permeti crear i gestionar informació. Aqui treballarem amb l'Art Trage 2.5; permet fer dibuixos amb diferents eines com plantilles, pinzells, llapis, etc.
dijous, 26 de novembre del 2009
Competències Digitals específiques del mestre
L'UNESCO i l'ISTE que són dues webs que ens permeten desenvolupar les capacitats, habilitats i coneixements relacionats amb les TIC. Están aplicades als mestres, en general.
També trobem el Currículum Infantil que és on hi ha constància del què ha de fer un nen amb les TIC i com ho ha de fer.
El treball que haaviem de fer a l'aula era el següent: triar una competència d'aquestes webs i relacionar-la amb el treball realitzat fins ara a l'aula i intentar explicar com ho desenvoluparies amb els nens.
La meva competència és la següent:
L’ISTE (Estàndars de tecnologies d'informació i comunicació (TIC) per docents) és una web utilitzada molt pels docents, la qual els hi posa a disposició de la comunitat educativa en NECC 2008. Segons aquesta web hi ha una sèrie de competències que els adolescents han d’assolir, i jo he triat la següent:
Per facilitar i inspirar l’aprenentatge i la creació dels estudiants, cal que aquests utilitzin el seu coneixement sobre algun tema o assignatura assimilada, sobre l’ensenyament i l’aprenentatge i sobre les TIC, per facilitar les experiències per intentar millorar l’aprenentatge, la creació, l’innovació tan en l’ambient presencial com el virutal. Els adolescents han d’intentar promoure la reflexió dels estudiants utilitzant eines col•laboratives per evidenciar i classificar la seva comprensió de conceptes i els seus processos de pensament i plans de l’educació.
A les classe de Gestió de l’informació i TIC, em treballat aquest concepte a través del Google, la Wikipedia i l’eduwiki. Perquè aquestes tipus de webs buscadores ens han ajudat a desenvolupar el nostre aprenentatge. Si no sabiem una paraula o voliem més informació sobre un tema en concret el cercavem aqui i ens feia un gran llistat sobre el tema.
També trobem el Currículum Infantil que és on hi ha constància del què ha de fer un nen amb les TIC i com ho ha de fer.
El treball que haaviem de fer a l'aula era el següent: triar una competència d'aquestes webs i relacionar-la amb el treball realitzat fins ara a l'aula i intentar explicar com ho desenvoluparies amb els nens.
La meva competència és la següent:
L’ISTE (Estàndars de tecnologies d'informació i comunicació (TIC) per docents) és una web utilitzada molt pels docents, la qual els hi posa a disposició de la comunitat educativa en NECC 2008. Segons aquesta web hi ha una sèrie de competències que els adolescents han d’assolir, i jo he triat la següent:
Per facilitar i inspirar l’aprenentatge i la creació dels estudiants, cal que aquests utilitzin el seu coneixement sobre algun tema o assignatura assimilada, sobre l’ensenyament i l’aprenentatge i sobre les TIC, per facilitar les experiències per intentar millorar l’aprenentatge, la creació, l’innovació tan en l’ambient presencial com el virutal. Els adolescents han d’intentar promoure la reflexió dels estudiants utilitzant eines col•laboratives per evidenciar i classificar la seva comprensió de conceptes i els seus processos de pensament i plans de l’educació.
A les classe de Gestió de l’informació i TIC, em treballat aquest concepte a través del Google, la Wikipedia i l’eduwiki. Perquè aquestes tipus de webs buscadores ens han ajudat a desenvolupar el nostre aprenentatge. Si no sabiem una paraula o voliem més informació sobre un tema en concret el cercavem aqui i ens feia un gran llistat sobre el tema.
dijous, 12 de novembre del 2009
Els ordinadors a les aules
La notícia va adreçada a les comarques gironines, ja que jo sóc d'allà.
Una part de les escoles i instituts de les comarques gironines han començat aquest curs a utilitzar sistemàticament, i en el marc d'un pla pilot, les noves tecnologies a les aules, arran d'uns programes de l'Estat i de la Generalitat que tenen com a objectiu que el sistema educatiu es beneficiï dels avantatges que ofereixen la informàtica i internet, com ja ha passat en molts altres sectors de la societat. Altres centres ja fa uns quants anys que estan habituats als ordinadors i les pantalles digitals. Són les primeres passes d'una revolució de dimensions històriques als nostres centres d'ensenyament, perquè obliga a canviar molts hàbits. La transformació, però, genera dubtes, i hi ha qui lamenta que no s'hagi format prou els professors.
A mitjà termini els alumnes de cinquè de primària a quart d'ESO disposaran d'un ordinador portàtil, faran servir un llibre de text electrònic i no pas de paper i totes les aules estaran equipades amb connexions a internet i pissarres digitals (PDI). Aquest és l'objectiu marcat per les administracions espanyola i catalana a l'hora de posar en marxa els plans 2.0 i 1x1, respectivament. La implantació de les noves tecnologies (TIC) al sistema educatiu es farà de mica en mica. De moment, només sis centres de secundària de les comarques gironines s'han apuntat al pla pilot de la Generalitat per aplicar l'1x1: els IES Vicens Vives i Sobrequés, de Girona, el Salvador Espriu i el Vallvera de Salt, l'Escola Pia d'Olot i el SES Joan Triadú de Ribes de Freser, i hi ha disset centres més que apliquen el pla parcialment, segons informa el Departament d'Educació.
dijous, 29 d’octubre del 2009
Entrada a eduwiki
En aquesta classe de TIC vam treballar com fer una entrada a la wikipedia o l'eduwiki. Tots dos són eines necessàries per desenvolupar coneixments nous. Però la diferència és que una és enciclopèdia i l'altre està pensada més perquè les escoles penjin els seus continguts.
Nosaltres, amb grups, haviem de boscar una paraula que no estigués a cap de les dos eines i crear-la, és a dir, construir-la.
En el meu cas, vam triar la paraula cavall i vam fer tot el procés per fer l'entrada a l'eduwiki.
Aquest en va ser el resultat:
Nom de la paraula a definir: Cavall
Definició de la paraula: És un mamífer de quatre potes amb el pèl llarg a la cua i a la part del darrera del coll i les orelles petites. Tenen tres maneres de caminar: el pas, el trot i el galop.
Ampliació de la paraula definida:
CLASSIFICACIÓ: mamífer herbívor.
ETAPES i FASES: el seu gran desenvolupament és adquirit a l’edat dels quatre anys i l’esperança de vida varia entre els vint-i-cinc i els trenta anys.
DIFERÈNCIES: es distingeix dels animals com la zebra i l’ase perquè tenen el pel més llarg, el coll més corbat i el cap i les orelles més petites.A continuació us proposem diferents models a seguir per escriure la vostra entrada.Les files que no us interessin, les podeu eliminar.Si la paraula a definir és un ANIMAL pots seguir el següent esquema. Escriu els títols i desenvolupa'ls.
Grup al qual pertany: mamífer herbívor.-
Característiques físiques: es domestica fàcilment i és dels més útils per a l’home a l’hora de la seva aplicació en el treball agrícola, transport de càrrega i incorporació en l’esport.
Parts del cos: té quatre potes, una cua molt llarga, dos orelles, i unes dents molt grans. A les potes al final de tot hi porta ferradures.
Alimentació: herba i palla, sal, llet de la mare quan són petits.
Reproducció: neixen de la panxa de la mare.
Habitat: muntanyes, camp i a l’estable.
Relació amb l’entorn: els cavalls sempre han estat lligats a la vida dels humans.
Nosaltres, amb grups, haviem de boscar una paraula que no estigués a cap de les dos eines i crear-la, és a dir, construir-la.
En el meu cas, vam triar la paraula cavall i vam fer tot el procés per fer l'entrada a l'eduwiki.
Aquest en va ser el resultat:
Nom de la paraula a definir: Cavall
Definició de la paraula: És un mamífer de quatre potes amb el pèl llarg a la cua i a la part del darrera del coll i les orelles petites. Tenen tres maneres de caminar: el pas, el trot i el galop.
Ampliació de la paraula definida:
CLASSIFICACIÓ: mamífer herbívor.
ETAPES i FASES: el seu gran desenvolupament és adquirit a l’edat dels quatre anys i l’esperança de vida varia entre els vint-i-cinc i els trenta anys.
DIFERÈNCIES: es distingeix dels animals com la zebra i l’ase perquè tenen el pel més llarg, el coll més corbat i el cap i les orelles més petites.A continuació us proposem diferents models a seguir per escriure la vostra entrada.Les files que no us interessin, les podeu eliminar.Si la paraula a definir és un ANIMAL pots seguir el següent esquema. Escriu els títols i desenvolupa'ls.
Grup al qual pertany: mamífer herbívor.-
Característiques físiques: es domestica fàcilment i és dels més útils per a l’home a l’hora de la seva aplicació en el treball agrícola, transport de càrrega i incorporació en l’esport.
Parts del cos: té quatre potes, una cua molt llarga, dos orelles, i unes dents molt grans. A les potes al final de tot hi porta ferradures.
Alimentació: herba i palla, sal, llet de la mare quan són petits.
Reproducció: neixen de la panxa de la mare.
Habitat: muntanyes, camp i a l’estable.
Relació amb l’entorn: els cavalls sempre han estat lligats a la vida dels humans.
dijous, 22 d’octubre del 2009
Mapa Conceptual
Amb problemes que he tingut per crear el mapa conceptual des del programa Cmaptools, l'he fet de la manera més fàcil que he trobat; des del Paint. És de la meva família..
Perdoneu les molèsties.
dijous, 1 d’octubre del 2009
Word i Blogger
En aquesta clase aprenem moltes coses útils sobre el programa Microsoft Word i el Blogger.
Pel que fa el primer, en Jorge ens ensenya com fer un índex sense haver d'anar possant pontets, és a dir, que ens surti automàticament i tot seguit actualitzar-lo. També aprenem com eliminar el salt de pàgina, saltar una secció, accedir al peu de pàgina directament i canviar els estils de les lletres.
Pel que fa el Blogger, nosaltres mateixos creem un blog a través de l'e-mail i una contrasenya. Fefm la nostra configuració i aprenem a fer l'enviament de missatges.
Pel que fa el primer, en Jorge ens ensenya com fer un índex sense haver d'anar possant pontets, és a dir, que ens surti automàticament i tot seguit actualitzar-lo. També aprenem com eliminar el salt de pàgina, saltar una secció, accedir al peu de pàgina directament i canviar els estils de les lletres.
Pel que fa el Blogger, nosaltres mateixos creem un blog a través de l'e-mail i una contrasenya. Fefm la nostra configuració i aprenem a fer l'enviament de missatges.
Subscriure's a:
Missatges (Atom)