Destijar un feliç 2010 a tothom i que les desgràcies del 2009 siguin alegries pel 2010.
Disfruteu de les vacances, petons i abraçades!
http://www.youtube.com/watch?v=NqSbUdnBAjw&feature=PlayList&p=2FF88712BCD30DFA&playnext=1&playnext_from=PL&index=5
dimecres, 30 de desembre del 2009
divendres, 11 de desembre del 2009
Recitació d'una poesia
La meva poesia és de Josep Maria de Sagarra i diu així:
CANÇÓ DE PLUJANo sents, cor meu, quina pluja més fina ?
Dorm, que la pluja ja vetlla el teu son...
Hi ha dues perles a la teranyina,
quina conversa la pluja i la font!
No sents, cor meu, quina pluja més fina?
No sents, cor meu, quin plorar i quin cantar?
Canten les gotes damunt la teulada,
ploren les gotes damunt del replà...
Gotes de pluja, gardènia que es bada...
No sents, cor meu, quin plorar i quin cantar?
¿No sents, cor meu, quina pau més divina,
amb la música dels núvols desfets?
Dorm, que la pluja ja vetlla el teu son...
Hi ha dues perles a la teranyina,
quina conversa la pluja i la font!
No sents, cor meu, quina pluja més fina?
No sents, cor meu, quin plorar i quin cantar?
Canten les gotes damunt la teulada,
ploren les gotes damunt del replà...
Gotes de pluja, gardènia que es bada...
No sents, cor meu, quin plorar i quin cantar?
¿No sents, cor meu, quina pau més divina,
amb la música dels núvols desfets?
No em va fer gents de vergonya dir-la ja que anava molt segura.
diumenge, 6 de desembre del 2009
Metàfores i recursos
Podem fer una classificació amb l'ús de les TIC segons varies metàfores tutorials.
En primer lloc, trobem l'ordinador com a eina per ensenyar i treballar. En aquest treballarem amb el programa Jclic; és un programa per facilitar els mestres perquè creein activitats pels nens. Permet que el nen jugui, amb recursos d'audio, imatge i text, per tant, treballar amb recursos multimèdia.
Dintre d'aquest també hi ha el Jauthor que serveix per crear les activitats.
En segon lloc, trobem l'ordinador com un laboratori. Aqui treballarem amb el Crayon Physics Delux; és un joc adicte per edats de 5 a 8 anys. El nen aprén a resoldre problemes, fer proves, saber com funciona la física, etc.
En tercer lloc, trobem l'ordinador com alumne. Aquest es tracte de programes en els quals el nen ensenya coses a l'ordinador i aquest li respon a la seva seqüència. Aqui treballarem amb el Logo; programa que es tracta d'una tortuga que el nen li dóna ordres.
En quart lloc i últim, trobem l'ordinador com a caixa d'eines. Aquest es tracta que l'ordinador sigui un element que permeti crear i gestionar informació. Aqui treballarem amb l'Art Trage 2.5; permet fer dibuixos amb diferents eines com plantilles, pinzells, llapis, etc.
En primer lloc, trobem l'ordinador com a eina per ensenyar i treballar. En aquest treballarem amb el programa Jclic; és un programa per facilitar els mestres perquè creein activitats pels nens. Permet que el nen jugui, amb recursos d'audio, imatge i text, per tant, treballar amb recursos multimèdia.
Dintre d'aquest també hi ha el Jauthor que serveix per crear les activitats.
En segon lloc, trobem l'ordinador com un laboratori. Aqui treballarem amb el Crayon Physics Delux; és un joc adicte per edats de 5 a 8 anys. El nen aprén a resoldre problemes, fer proves, saber com funciona la física, etc.
En tercer lloc, trobem l'ordinador com alumne. Aquest es tracte de programes en els quals el nen ensenya coses a l'ordinador i aquest li respon a la seva seqüència. Aqui treballarem amb el Logo; programa que es tracta d'una tortuga que el nen li dóna ordres.
En quart lloc i últim, trobem l'ordinador com a caixa d'eines. Aquest es tracta que l'ordinador sigui un element que permeti crear i gestionar informació. Aqui treballarem amb l'Art Trage 2.5; permet fer dibuixos amb diferents eines com plantilles, pinzells, llapis, etc.
divendres, 4 de desembre del 2009
Debats
Poden intervenir les famílies a les aules?
El passat 4 de Desembre vam realitzar el nostre grup el debat. El meu equip anava a favor i ens el vam prepara força bé. Estavem una mica nervioses per saber de quina forma ens atacaven l'altre grup.
Es va donar el dubte de que l'altre equip no va entendre bé el significat de la pregunta, es pensaven que era que les famílies poguessin entrar físicament a l'aula. I nosaltres ens referiem que les famílies entressin a l'aula tan físicament com virtualment. En aquest últim hi incloïem una série de conceptes molt ben treballats, com eren: els blogs, les revistes educatives, la llibreta viatgera, l'AMPA, etc.
Dintre de tot, però ens vam saber defensar bé de la rivalitat de l'equip contrari i després "tots amics".
Va ser per mi una experiència diferent ja que no n'havia relitzat mai cap.
Subscriure's a:
Missatges (Atom)